2009年，山东省把农机教育培训作为发展农机化的一项重要任务来抓，启动实施了农业机械化教育培训大行动和阳光工程农机培训工作，并在培训形式上进行了有效探索，形成了“一训三证”，“东西对接”、“六个结合”等适宜农村特点的农机培训模式，使全省农机教育培训工作不断在新的起点上实现新发展、新跨越。
一年来，全省共举办各类培训班2763次，召开现场培训会294次。共培训农机人员51.3万人次，占全年目标任务的102.6 %，其中培训农机管理人员1080人次，培训农机技术人员6800人次，培训新购机农民3.8万人次，培训玉米小麦联合收割机手5.5万人次，培训农机驾驶员11.3万人，完成农机职业技能鉴定1.8万人；开展送教下乡活动1673次，发送农机科普材料40万余册，发放教育培训音像资料3万余套。通过教育培训，加快了农机化管理技术人员知识更新速度，调动了购机农户的学习热情，增加了农民的收入，推动了农村劳动力就地就近转移。工作中，主要采取了以下措施：
一是加强领导，科学制定实施方案。为做好农机化教育培训工作，省办成立了农机化教育培训领导小组，统筹协调农机化教育培训大行动和阳光工程农机培训工作。制定了《山东省农业机械化教育培训大行动实施意见》，《2009年阳光工程农机使用和维修培训实施方案》，明确了职责部门，提出了培训目标,分解了培训任务。各市县农机管理部门均把农机化教育培训作为加强自身建设和为农民办实事的重要内容，领导高度重视，摆上重要位置，列入重要日程，加强督导与检查。农机培训有关单位严格按照培训计划，认真做好实施工作，确保年度培训工作目标顺利实现。
二是加大投入，提高办学能力。各市县按照《山东省农机化学校规范化建设管理办法》规定，加大了培训基地教学设施和师资队伍建设投入力度。有计划更新了教练用拖拉机或联合收获机，分期对学校教师进行培训。部分学校还配备了方便实用的电教仪器设备，购置了微机、投影仪、摄相机等，有条件的县市还配备教学车辆，建立起流动的培训学校。通过规范化建设，使培训基地的教练设施适应形势的发展，教学手段逐步向现代化迈进，教师知识水平适应广大学员新的需求，逐步把农机化学校办成农机新技术培训基地、农机驾驶员培训基地和农村劳动力转移农机就业培训基地。
三是突出重点，培训内容更贴近农民要求。以玉米机收保护性耕、经济作物机械化生产等主推技术为重点，广泛进行了农机实用技术培训，加快关键生产环节机械化的发展。以拖拉机手为重点，深入开展了农机驾驶、操作、维修、保养、安全生产等培训，提升农民的驾驶操作水平。以农机就业技能为重点，积极利用阳光工程培训政策，推行了“一训三证”，农村劳动力经过培训后，在取得“阳光工程农机培训结业证书”的同时，经考试考核，可获得拖拉机驾驶证和职业技能鉴定证书。培训结束后，他们可以从事农机营销、物流运输、农机维修等涉农服务，也可以从事机耕、机收、农产品加工等农业生产，为农村劳动力的就地就近转移创造了条件。
四是创新形式，注重培训效果。为了提高培训效果，各地在培训工作中广泛开展了多方协作的联合培训。邀请厂家技术人员为机手重点讲解新式联合收割机的维修、保养、调试和操作常识，农机技术人员重点讲解跨区作业的基本要求、作业技巧和注意事项等。同时采用课堂讲授、实习操作与现场参观等灵活多样和农民喜闻乐见的形式开展培训，注意应用多媒体、幻灯、实物以及解剖教具、模型、挂图、示教板等教学手段和教具，注重加强现场操作技能的训练与指导，以达到最佳的培训效果。
五是密切协作，发挥专业优势。各农机校、农机推广站、农机修配站、农机监理站、农机生产企业等单位密切配合，共同承担教学培训任务。培训范围从过去单一的农机驾驶员培训，拓展到新购农机户、操作机手、农机维修网点人员和农机技术人员的培训。培训内容由农机驾驶操作，拓展到农机经营管理、中介服务、农机创业、法律维权等多个领域。由于师资搭配合理，措施得力，培训组织更加规范有序，农机化教育培训能力得到进一步提升。
