近年来，随着中央一系列惠农政策的出台，国家对“三农”重视程度越来越高，而作为培训新型农机技术人员的主阵地，农机化学校在农机化服务中的重要性愈来愈显现出来。农机化培训工作的实质是为社会培养造就新型农机人才，其根本目的是提高劳动者的素质。当前在建设社会主义新农村的历史进程中，农机培训工作更必须适应农业结构调整，发展特色农业和生产工作的需要。拓宽培训途径，努力搞好农机管理人员及农民创业的培训工作，做好“阳光工程”农机培训工作，加快农村劳动力转移培训的力度和扩展规模，是今后农机化培训工作的重点。立足大农业、发展大农机，面向市场，注重效益，增强活力，开拓创新，多元化发展，这也是农机培训工作今后发展的的基本方向。
从这个意义上来讲，农机培训工作现阶段就具备了以下三种全新的功能：
一是向发展劳动力转移培训基地发展。中央一号文件和正在实施的 “阳光工程”农机培训提供了政策依据和物质支持。近年来全市农机化学校充分利用现有的办学资源，多方面开展新型农民农机技能培训。据统计，三年来，全市共培训各类农机技术人员21.39万人，其中新购机农民7.7万人。这些新型农民利用农机购置补贴政策，购买大型农机作业机械，加入农机合作社，除了在本地参加农业生产外，还积极参与市县农机部门组织的“三夏三秋”跨区作业，走上了一条发家致富的路子。事实证明，在农机化学校的发展过程中，培养新型农民、转移农村劳动力将是今后一个时期的主要工作任务。
二是向连接企业和农民的信息中介方向发展。农机化学校有其专业理论和技术方面的优势，对农机新产品、新技术有着较高的鉴别能力，同时又与农机专业户及广大农机用户有着密切联系。农机化学校完全有能力也有义务向广大农民推荐先进实用的农机产品，而企业也恰恰需要一个直接面向用户的宣传平台。自从农机培训行政性收费取消后，个别县区地方财政紧张，很难维持正常的农机培训经费，而农机化学校完全可以利用生产企业的资金和动力去完成一件既服务企业和农民又有利于自身发展的“三赢”之事。
三是向社会化培训业务发展。自2004年5月1日起，《道交法》正式实施，明确规定拖拉机由农机部门管理，驾驶员培训实行社会化。对培训来说，意味着驾驶培训由两极变为多极，并不由农机化学校独家“经营”。凡具备驾驶培训的单位，都可申请培训资格，形势更加严峻。以上对农机校构成了很大的影响。但农机校作为公益性事业单位，有着长期从事农机化各项培训的办学经验和高素质的师资队伍。就目前来看，拖拉机驾驶培训实行社会化，农机校具有长期积累的丰富的管理和教学经验，这是其他培训机构不可比拟的优势。我们要充分利用好现有农机化技术培训学校人、才、物，接轨市场、引入竞争，积极推动拖拉机驾驶培训社会化，走三产发展之路。
然而，尽管农机化学校具有了这么多新的功能，但仍需不断加强自身建设。只有这样，才能适应市场变化需要。农机培训担负着发展农业机械化的重要使命，在农业经济发展中起着越来越重要的作用，对农机化教育培训机构要深化改革，拓宽视野，面向市场，树立新时期农机培训新内容和新形象。我认为，在这种情况下各农机化学校还应努力做好以下几项工作：
首先，改进教学手段，提高教学质量。由于农机新技术新机具的不断出现，现行教材总体与农机化发展的需要还有一定的差距，这就要求学校从培养目标出发，根据全市农机化工作重点，组织教师编写有关的实用教材、增强应用性，注重实际操作技能的培养，跟上培训工作的的步伐。同时采用现代化教学手段，重视直观教学。采用实物、模型示教板演示或利用多媒体技术等先进的教学手段，既能引发学员的学习兴趣，又可收到事半功倍的效果。另外，要理论联系实际，注重学习环节，要改变传统的学习方法，将实习穿插于整个教学中，增强学员的感性认识和学习兴趣，同时也培养了学员的实际动手能力。另外，还需要加强法律、法规教育，掌握相关法律、法规，增强法制观念，自觉遵纪守法，同时防止权益受到侵犯。
其次，注重提高教师队伍的素质和水平。随着经济的不断发展，农机以及工业机械新技术也将得到充分推广和利用。在培训中，教学质量的高低很大程度上取决于师资力量的强弱，要想获得理想的教学质量，建立一支素质优良、结构合理，相对稳定的教师队伍，是提高培训质量的保证。这就要求教师集理论教育和技能教育为一体，在教学中打破理论试验实习的界限，把其合为一体，做到讲、练、做同时进行。学校要通过多种途径，有计划地安排教师参加学习进修和各项技能竞赛，不断补充新的知识，来提高教师素质，使其成为既是讲师又是工程师的优秀人才。
第三，积极改善办学条件。农机培训是农机管理的一个重要组成部分，不仅仅是农机校自身的事，更是农机管理系统的大事，在目前大多数农机校只能解决温饱、自身无法解决投入问题的情况下，农机主管部门要高度重视，帮助农机校解决资金投入问题，从农机化事业发展的长远考虑，加大基础设施建设，特别是教练车和多媒体教学设备。同时，也可以请一些农机合作社的成员加盟，解决教学设备问题。从拖拉机驾驶培训资质条件看，教学场所、教学人员、组织管理三个方面，县区农机校均不存在问题，最大的问题就是教学设备问题，只要农机系统各部门齐心协力，打破部门界限，克服小单位小圈子思想，在农机主管部门统一领导下，形成一盘棋，没有解决不了的困难。
尽管当前遇到了一定程度的困难，但不应放弃努力，更不应丧失信心，应该从整个农机行业乃至全国经济发展的大形势去认识问题，考虑问题。随着我国国民经济的高速发展和工业化进程的加快，农村劳动力不可避免地向城镇转移，那些低效率、高劳动强度的落后农机具将被淘汰，许多新机具新技术等着广大农机培训工作者去宣传推广。更为欣喜的是《农业机械化促进法》总则第五条明确规定，“国家将采取措施，开展农业农机化科技知识的宣传教育，培养农业机械化专业人才，推进农业农机化信息服务，提高农业机械化水平。”这项法定教育工作也将责无旁贷地落在我们广大农机教育工作者肩上，我们应坚持走多元化的道路，去迎接农机化培训的另一个春天。
